جاءت تصريحات الوزير خلال فعالية “رمضان في قلب التعليم” التي أُقيمت في إسطنبول، حيث أوضح أن المناهج الجديدة التي أُعدت ضمن مشروع “نموذج التعليم في القرن التركي”، ستعتمد مفاهيم ومصطلحات تعكس الهوية القومية والثقافية لتركيا.
استبعاد مصطلح “الحروب الصليبية”
وأكد يوسف تكين أن مصطلح “الحروب الصليبية” تم حذفه بالكامل من المناهج، واستبداله بعبارة “هجمات الصليبيين”، موضحاً أن كلمة “حرب” قد توحي بوجود توازن بين الطرفين، بينما كانت تلك الأحداث – بحسب وصفه – عبارة عن “هجمات عدوانية”.
وأضاف الوزير أن استخدام المصطلحات الجديدة يهدف إلى تقديم قراءة تاريخية أكثر دقة وتأثيراً بالنسبة للطلاب الأتراك.
“الاكتشافات الجغرافية” تتحول إلى “بداية الاستعمار”
وفي خطوة أخرى، أعلن الوزير إلغاء مصطلح “الاكتشافات الجغرافية” من الكتب الدراسية، واستبداله بعبارة “بداية الاستعمار”، معتبراً أن وصف التوسع الأوروبي بأنه “اكتشاف” يمثل تبنياً للرؤية الإمبريالية الأوروبية.
وأشار إلى أن العالم لم يُكتشف من قبل الأوروبيين، بل تعرض لعمليات استعمار واسعة، مؤكداً ضرورة تحرير وعي الطلاب من المفاهيم الغربية التقليدية.
دعوة لاعتماد مصطلح “تركستان”
كما دعا الوزير إلى التخلي عن مصطلح “آسيا الوسطى” والعودة إلى استخدام مصطلح “تركستان”، معتبراً أنه التعبير التاريخي والعلمي الأقرب لهوية الشعوب التركية في تلك المنطقة.
وأوضح أن اللغة والمفاهيم التعليمية تمثل “خط الدفاع الأول” في الحفاظ على الوعي القومي والهوية الوطنية.
رد على انتقادات الأنشطة الرمضانية
ورد يوسف تكين على الانتقادات التي طالت الأنشطة الرمضانية داخل المدارس، بعد وصف بعضها بأنها “طالبانية”، مؤكداً أن تلك الأنشطة تهدف إلى تعزيز قيم التعاون والتعاطف والصدق، وأن المشاركة فيها تتم بشكل طوعي.
وأشار إلى أن النظام التعليمي التركي يسعى إلى تنشئة جيل يتمسك بالقيم الإنسانية والوطنية إلى جانب التحصيل العلمي.
رسائل سياسية حول الوعي الوطني
وفي ختام تصريحاته، شدد الوزير على أن “القوى الإمبريالية تراقب خطوات تركيا”، مؤكداً أهمية بقاء الوعي الوطني حاضراً داخل المدارس والفصول الدراسية، خاصة في ظل القضايا الإنسانية والسياسية التي تشهدها المنطقة، وعلى رأسها ما يحدث في غزة.
